عادة  ما يدرّس مدرس علم الأحياء (للمرحلتين الإعدادية و الثانوية) مادة أساسيات  علم الأحياء للطلاب في المدارس الخاصة و الحكومية حيث يقوم بتطوير المناهج التي تتضمن التجارب المخبرية و الأبحاث العلمية الأخرى ويقوم بإعطاء الدروس و تقييم أداء الطلاب. يقوم المدرس بوضع و فرض قوانين التعامل داخل الصف و ينظم اجتماع أولياء الأمور مع المدرسين عند الحاجة. يقوم مدرس علم الأحياء بتدريس الطلاب تبعاً للمناهج الموضوعة حيث  تتراوح أعمار هؤلاء الطلاب بين الحادية عشرة و الثامنة عشرة، كما يقوم بتدريسهم المواد المتعلقة بعلم الأحياء، بالإضافة إلى  تقييم و وضع علامات لأعمال الطلاب الصفية و المخبرية و الوظائف.  يحضر مدرس علم الأحياء الأدوات اللازمة للدروس مثل الخطط الدرسية و الوظائف و أوراق العمل الخارجية، و يقوم بتحضير الامتحانات و الإشراف عليها و تصحيحها أو يوكل تلك المهمات لشخص آخر.
يتوجب على مدرس علم الأحياء أن يشرف على عمل الطلاب في المخبر و يبقى على اطلاع دائم على آخر التطورات في مادته من خلال قراءة المطبوعات الحالية و النقاش مع الزملاء و المشاركة في المؤتمرات المتعلقة بالمهنة. وعادة ما يشارك بالإجتماعات المعقودة في المدرسة و في إجتماعات أولياء الأمور المسائية و في الدورات التدريبية في المدرسة.  و أخيراً يقوم بتحضير الدروس للعديد من الصفوف المتضمنة مختلف أعمار الطلاب. 
 

يعمل مدرّس علم الأحياء من الساعة الثامنة صباحاً إلى الواحدة ظهراً  و لكن يُطلب من معظم الأساتذة أن يكونوا في المدرسة قبل بداية الحصة الدراسية و بعد انتهاءها. تتم عمليتي التصحيح و التحضير للدروس في المنزل حيث يقضي وقتاً في المساء و في عطل نهاية الأسبوع ليقوم بتصحيح الوظائف و تحضير الدروس أو تقديم الإرشاد للمنشآت التعليمية. ربما يضطر المدرس للقاء أولياء الأمور و الطلاب و الأساتذة الآخرين قبل بدء اليوم الدراسي أو بعده. يعمل مدرس علم الأحياء لعشرة أشهر في السنة و يعطل لشهرين خلال الصيف.  يقضي المدرس أسبوعان في السنة خارج العمل المدرسي لكنه ربما يقضي تلك الأيام بالتصحيح و التخطيط و التحضير.
يعتبر عمل مدرس علم الأحياءمتوافراً في جميع المناطق. يستطيع المدرس الحصول على دخل إضافي إذا قام بإعطاء الدروس الخصوصية أو شارك بتصحيح الامتحانات الرسمية أو عمل بالتدريس في الساعات المسائية أو شارك بتأليف الكتب.
 

عادة ما يكون التطور المهني بتسلم مدرس علم الأحياء أدواراً في المناهج الاختصاصية أو أدواراً تربوية أو عند انتقاله إلى أدوار إدارية. ربما يصبح المدرس موجهاً للمادة أو منسقاً للمناهج التي تستند على فروع معرفية متعددة مثل ذوي الاحتياجات الخاصة أو التعليم المهني أو  يصبح مشرفا ًعلى تدريب الأساتذة. يمكن لبعض المدرسين أن ينتقلوا للعمل خارج المدرسة أو للعمل في مهن ذات صلة مثل العمل كمحاضرين في التربية أو مفتشين في مدرسة أو أن يأخذوا أدواراً استشارية أو مدربين للأساتذة المبتدئين أو مدراء في المنظمات التعليمية. لدى مدرس الفيزياء فرص للعمل لحسابه الخاص و الذي يتضمن إعطاء الدروس الخصوصية أو كتابة مواد تعليمية أو إدارة مدرسة خاصة. يبدأ الراتب الشهري الاعتيادي ب 30000 ليرة سورية.
 

يحتاج مدرس علم الأحياء لدراسة أربع سنوات للحصول على الإجازة الجامعية في العلوم الفيزيائية مع التركيز على الجوانب التعليمية.يتضمن منهاج  قسم علم الأحياء مع التركيز على الجانب التعليمي مواد في الرياضيات و طرائق التدريس و الكيمياء و الفيزياء، لكن قد لا تطلب بعض المدارس الخاصة الترخيص في ممارسة مهنة التدريس.  هناك العديد من الطرق ليصبح المرشح مدرساً حيث يستطيع بعض المدرسين أن يحصلوا على الإجازة الجامعية في أحد البرامج الأكاديمية و من ثم يدرسوا دبلوم التأهيل التربوي لسنة واحدة بذلك يكونوا قد تعرفوا على مهارات جديدة في التعليم و التدريس. بغض النظر عن الإجازة الجامعية التي يحملونها في مجال التربية فإنه يمكن لبعض المدرسين أن يقوموا بتدريس الاختصاص الذي يحصلون عليه مثل الهندسة أو علوم الحاسوب أو إدارة الأعمال. و يمكن لبعض المدرسين أن يحصلوا على دبلوم و خبرة عمل في المجال الذي يرغبون بتدريسه مثل ميكانيك الآليات أو فن الطبخ. قد توظّف بعض المدارس الخاصة المدرسين اعتماداً على الخبرة و العمل على الرغم من أن هذا الأمر غير شائع.
 

على المتقدم لهذه المهنة أن يظهر كفاءته في المهارات التالية و يعمل على تطويرها:

• الإبداع: على المدرس أن يعمل على تطوير  خطط درسية ممتعة ليجذب انتباه الطلاب و يكون قادراً على تدريس الطلاب الذين يرغبون بالتعلم بطرق مختلفة.
• مهارات تعليمية: على المدرس أن يكون قادراً على شرح المفاهيم الصعبة بمصطلحات مفهومة لدى الطلاب.
• مهارات التواصل: على المدرس أن يكون قادراً على الاندماج مع المدرسين الآخرين و أفراد المجتمع.
• مهارات تنظيمية: على المدرس أن يكون قادراً على تنظيم مواده و وقته بشكل جيد.
• الصبر: على المدرس أن يكون صبوراً مع الطلاب الذين يعانون من صعوبات في المادة التعليمية.
• مهارة القراءة الاستيعابية: على المدرس أن يكون قادراً على فهم الجمل و المقاطع بالوثائق المتعلقة بمهنته.
• مهارة الكلام: على المدرس أن يكون قادراً على إيصال المعلومة بطريقة جيدة.
• مهارة إدارة الوقت: عليه أن يكون قادراً على إدارة وقته و وقت الآخرين.
• مهارة التفكير النقدي: على المدرس أن يكون قادراً  على استخدام العقل و المنطق لتحديد نقاط القوة و الضعف في الحلول البديلة و النتائج أو إيجاد حل للمشكلات.

 للمزيد من المعلومات حول هذه المهنة يرجى الاطلاع على:
www.nabt.org‎, جمعية مدرسي علم الأحياء الدولية
www.biologycorner.com, زاوية علم الأحياء هي الموقع المصدر لمدرسي علم الأحياء و العلوم و للطلاب.                                                                                                 
www.partnersinschools.org, المصادر للمدرسين
www.teachsyn-dam.com,نقابة المدرسين السوريين
 teachers.net, الدروس المجانية للطالب و المدرس
www.teachersnetwork.org, خطط الدروس المجانية
www.teachertube.com, الموقع الصديق للمدرس و الطالب
التصنيف المعياري العربي للمهن ، نسخة عام2008 منظمة العمل العربية.
 

يقوم المدرس بتدريس و دعم و الإشراف و تسجيل تقدم الطلاب (الذين تتراوح أعمارهم بين الحادية عشر و الثامنة عشر) كما يقوم بتطوير الخطط الدرسية وفقاً للأهداف المطلوبة من أجل التأكد من الثقافة التعليمية الجيدة. على مدرس المرحلتين الإعدادية و الثانوية أن يبقى على إطلاع دائم بتطورات مادته و بالمصادر الجديدة و الأساليب و الأهداف، و يتضمن عمله التواصل و التشبيك مع أصحاب المهن الأخرى و أولياء الأمور و المدرسين بشكل رسمي و غير رسمي.